miércoles, 16 de noviembre de 2011

Grandes obras universales

Fotograma de Rojo y negro, de Stendhal
En "A la carta", el programa de La 2 de  TVE, accedemos al archivo del programa cultural "Grandes obras universales", que repasa a través de unos originales montajes el resumen de algunas obras literarias que estos días hemos citado en clase al comentar los orígenes del Realismo:

  • Guerra y Paz
  • Rojo y negro
  • Crimen y castigo
  • Grandes esperanzas
  • Madame Bovary

Junto a estas, otras muchas obras de la literatura del siglo XX, presentadas de forma breve y desenfadada en un formato ideal  para abordarlas en el aula en los 28 programas que llevan emitidos de momento.

martes, 8 de noviembre de 2011

Test del Conocimiento: ¿Te atreves?

IR AL CUESTIONARIO

La curiosidad es el primer paso para el conocimiento. Ponte a prueba con este test que ha preparado la revista XL Semanal, detecta tus lagunas ¡y sigue aprendiendo!

XL Semanal se ha asesorado con un nutrido grupo de especialistas de todas las áreas y ha determinado las 100 preguntas de cultura general que deberíamos saber contestar para estar al día.

¿Te atreves? 

A continuación podrás comprobar las soluciones.

lunes, 24 de octubre de 2011

Libros digitales interactivos para ESO


Pulsa aquí para acceder a los libros interactivos

Con el proyecto ed@d (Enseñanza Digital a Distancia) el Ministerio de Educación presenta un nuevo modelo de libro interactivo, que permite a los estudiantes aprovechar las ventajas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para mejorar su aprendizaje autónomo y agilizar la comunicación con sus tutores, en un entorno tecnológico avanzado.

Los materiales son de Lengua y Literatura, Matemáticas, Física y Química, Biología y Geografía, Geografía e Historia, Tecnología, Inglés y Ética y Ciudadanía.

Todos los libros los podemos trabajar online o descargarlos a nuestro ordenador y usarlos sin necesidad de tener conexión a Internet.

Tenemos también la posibilidad de descargarnos en formato PDF cada una de las unidades para que el alumno las pueda imprimir y consultar.

Cada curso se estructura en torno a doce unidades didácticas que siguen el siguiente esquema:

■Antes de empezar: página presentación del tema, donde se muestran los objetivos y una escena que trata de captar la atención del alumno
■Contenidos: contenidos teóricos breves y claros, junto a ejemplos interactivos para el alumnado. Lo complementan una serie de ejercicios para descargarse.
■Ejercicios: colección de ejercicios de la unidad didáctica, con la ventaja de que el alumno puede autocorregirse.
■Autoevaluación: ejercicios sin solución para que el alumnado evalúe sus conocimientos del tema.
■Para enviar al tutor: permite enviar por email los resultados de los ejercicios al profesor.
■Para saber más: información adicional relacionada con el tema.

Vía : Junta de Extremadura

jueves, 20 de octubre de 2011

Autorretrato: filias y fobias

Este original vídeo resume los 13 Autorretratos emitidos en el programa "Carta Blanca" de La2 de TVE. Realizado por Nacho R. Piedra, nada mejor que su presentación para comprender el objetivo del proyecto:


“El proyecto Autorretratos surgió de la dirección del programa Carta Blanca como una original manera de introducir al presentador, diferente cada semana, a través de algunas de las cosas que más y menos le gustan de la vida, alternándolas bajo la fórmula Adoro/ Detesto, a la manera del célebre cortometraje de Jeunet y Caró. La propia voz en off de cada presentador nos guía, sin una lógica necesaria, por sus particulares filias y fobias. La estética de las películas caseras de Súper 8 milímetros colabora en la activación del proyector interno y particular de cada personaje, y nos remite a otro tiempo, a otro espacio, al personal recuerdo de eso que tanto le gusta o que tanto aborrece. El presentador se define y es definido al mismo tiempo, gracias a la mágica unión de la imagen y el sonido. Diferentes piezas para diferentes personalidades de la cultura y del espectáculo, piezas que he tenido la suerte y el placer de realizar”.

Nacho R. Piedra




Entre los escritores, encontramos a Ray Loriga, Elvira Lindo o Lucía Etxebarría, pero el elenco de autorretratos incluye otras personalidades atractivas y diversas: Amparanoia, Sergi Arola, Alaska, Isabel Coixet, la Terremoto de Alcorcón,…Podéis verlos en la página de Nacho R. Piedra.
.
Esta propuesta de “Autorretrato” puede dar mucho juego en clase de lengua o en clase de ELE. ¿Quién no tiene acceso como mínimo a la cámara de fotos o de vídeo de su propio móvil? Me parece aprovechable en clase de Español para introducir el vocabulario de sus filias y fobias, aunque es ampliable a cualquier actividad de Tutoría, pues es una carta de presentación original y personal, que favorece la introspección y el autoconocimiento. Incluso estoy pensando en ofertarla como actividad voluntaria para 4º de ESO, ahora que estamos inmersos en el Romanticismo y la exaltación del YO.

Se puede partir de un abanico amplio de temas de su interés (comidas, música, animales, países, ciudades, manías, deportes, películas, actores, deportistas, libros, héroes de cómic,palabras, estaciones, día de la semana,...) buscando aquellas filias y fobias más marcadas. Es conveniente proponer una tabla donde se maticen estas emociones con verbos variados: dar igual, importar, encantar, entusiasmar, dar miedo, apasionar, hacer gracia, poner triste, poner nervioso, volver loco, fascinar, molestar, preferir, detestar, soportar, odiar, indignar, preocupar, interesar, emocionar, dar risa, divertir... o bien probar con la escritura automática para detectar pulsiones más inconscientes.
En principio esta actividad fue diseñada para un taller de Lengua de 2º ESO, con la posibilidad de realizar presentación de diapositivas o un corto. Pero no tengo un alumnado receptivo, así que espero que alguno de los profes que curiosean por aquí pueda aprovecharla. Yo, de momento, la archivo, hasta que lleguen mejores tiempos.

Esta sería una variante simpática:






Vía : En Sintonía con el español (ESE), blog de Instituto Cervantes (Alicia Clavel)

Y a ti, ¿qué te gusta?

lunes, 17 de octubre de 2011

El AVE se hace hueco en la Escuela 2.0


De nuevo el Aula Virtual del Instituto Cervantes hace que seamos noticia en el suplemento de "El Periódico del Estudiante" en  la edición del 4 de octubre de 2011. Reproduzco el artículo que también se puede leer en red aquí:


"El IES Mar de Aragón de Caspe atiende a un número elevado de alumnado extranjero, 130 de un total de 563 alumnos. Estos alumnos tienen derecho en Aragón a recibir apoyo en Aulas de inmersión lingüística ocho horas a la semana durante un máximo de dos años. Al terminar este periodo, la mayoría ha adquirido una competencia comunicativa aceptable pero tienen graves dificultades para aprender la lengua de instrucción y por tanto adquirir las competencias curriculares de cada área.
La atención a la diversidad es un objetivo prioritario de nuestro centro, de manera que la atendemos a través de desdobles en diferentes áreas, entre ellas Lengua castellana y Literatura, y programas especiales como el Programa de Aprendizaje Básico (PAB), Programa de Refuerzo, Orientación y Apoyo (PROA). Los profesores del Aula de Español asumimos habitualmente estos grupos de apoyo con un perfil de necesidades de idioma. Se trata de alumnos que no tienen derecho a ser atendidos en Aula de Español por no cumplir los requisitos comentados, pero que, por diversos motivos, necesitan un mayor refuerzo en el aprendizaje de la segunda lengua.A partir de las necesidades que se plantean en nuestra propia asignatura, vemos interesante aprovechar todos los recursos que ofrece la plataforma virtual del Instituto Cervantes (AVE), ahora que nuestro centro se ha incorporado al Programa Escuela 2.0 y disponemos de pizarras digitales y miniportátiles para los alumnos que curso el Primer Ciclo de ESO.Los diferentes cursos de AVE plantean la enseñanza de la lengua española con un enfoque preminentemente comunicativo. Incluyen actividades interactivas y multimedia con muestras reales de lengua, así como herramientas de aprendizaje y comunicación tales como los foros de discusión, el chat y el correo electrónico. Las propuestas del AVE están especialmente diseñadas para adaptarse a diferentes estilos y ritmos de aprendizaje, con un completo sistema de seguimiento y evaluación.El profesor puede hacer una selección de materiales variados extraídos de los diferentes cursos de AVE y del Banco de Recursos que se adapten a los objetivos de cada uno de los temas de la asignatura. Desde esta perspectiva pueden tratarse aspectos de tipología textual (la descripción, la narración, etc.), contenidos gramaticales (verbos, pronombres, adjetivos, etc.), ortografía, comprensión de textos variados o expresión escrita, que afianzan su competencia lingüística y les permiten alcanzar los objetivos mínimos del área.En definitiva, se trata de rentabilizar un recurso del que ya dispone el profesor de Español en su aula. Es una herramienta actual y atractiva para el alumnado de la Escuela 2.0."



domingo, 16 de octubre de 2011

Premios que hacen historia

Enorme satisfacción sentimos los profesores y familiares de estos alumnos de Secundaria que recogieron los premios del "Concurso de Relatos cortos sobre el Compromiso de Caspe".


Salón de Actos del Colegio "Santa Ana" de Caspe (Zaragoza)

Los nueve escritores que participaron en las Jornadas de novela histórica otorgaron sus diplomas y premios a los nueve relatos seleccionados.

La ganadora fue Isabel Crespo, alumna de 4º ESO del IES "Mar de Aragón" de Caspe, con el relato titulado "Viaje al Compromiso de Caspe". Fernando Aínsa, Presidente de la Asociación Aragonesa de Escritores, le hizo entrega del diploma y el premio, un libro electrónico y una invitación para dos personas a la cena literaria que iba a tener lugar esa misma noche.

Isabel Crespo .- IES Mar de Aragón (Caspe)
En segundo lugar quedó finalista Lucía Bel Giraldos, del Colegio "Santa Ana" de Caspe, con el relato titulado "Promesas de fortaleza". Recibió su premio de manos de Almudena de Arteaga.

Lucía Bel.- Colegio Santa Ana (Caspe)
Itziar Villalba Jordán, alumna de 4º ESO del IES "Mar de Aragón", quedó finalista en tercer lugar con su relato "El inquilino desconocido" y entregó su premio  José Calvo Poyato.

Itzíar Villalba.- IES "Mar de Aragón" (Caspe)
El resto de relatos seleccionados fueron los siguientes:
Alejandro Hernández Centol.- IES Mar de Aragón (Caspe)
  • "Historia de un juglar", de Alejandro Hernández Centol, alumno de 4º ESO del IES "Mar de Aragón" (diploma entregado por José Luis Corral).
  • "El manuscrito perdido", de Laura Collado Sánchez, alumna de 2º ESO del Colegio "Santa Ana" (diploma entregado por José Manuel García Marín).
  • "El Compromiso de Caspe", de Esther Aranda, alumna del Colegio "Santa Ana" (diploma entregado por Jesús Maeso).
Eduardo Fraguas Bordonaba.- IES "Mar de Aragón" (Caspe)

  • "A las puertas de la muerte", de Eduardo Fraguas Bordonaba, alumno de 4º ESO del IES "Mar de Aragón" (diploma entregado por Toti Martínez de Lezea).
    Martín Lallana Santos.- IES "Mar de Aragón" (Caspe)
  • "La verdad sobre el Compromiso de Caspe", de Martín Lallana Santos, alumno de 4º ESO del IES "Mar de Aragón" (diploma entregado por Javier Sierra).
  • "El espíritu del Compromiso", de Cristina González Torrero, alumna del Colegio de Santa Ana (diploma entregado por Margarita Torres).
Desde aquí queremos felicitar a todos los alumnos ganadores y también al resto de participantes que presentaron sus relatos. El jurado destacó en el acta el elevado nivel creativo y literario y animaron a los jóvenes escritores a seguir en ese camino.

(Imágenes cedidas por el Colegio "Santa Ana" de Caspe).

viernes, 7 de octubre de 2011

"Seguid buscando. Y no os paréis"



"Tenéis que encontrar lo que amáis. Y eso es tan válido para el trabajo como para el amor. El trabajo llenará gran parte de vuestras vidas y la única manera de sentirse realmente satisfecho es hacer aquello que creéis que es un gran trabajo. Y la única forma de hacer un gran trabajo es amar lo que se hace. Si todavía no lo habéis encontrado, seguid buscando. No os detengáis. Al igual que con los asuntos del corazón, sabréis cuando lo habéis encontrado. Y al igual que cualquier relación importante, mejora con el paso de los años. Así que seguid buscando. Y no os paréis."

"Vuestro tiempo tiene límite, así que no lo perdáis viviendo la vida de otra persona. No os dejéis atrapar por dogmas, no viváis con los resultados del pensamiento de otras personas. No permitáis que el ruido de las opiniones ajenas silencie vuestra voz interior. Y más importante todavía, tened el valor de seguir vuestro corazón e intuición, porque de alguna manera ya sabéis lo que realmente queréis llegar a ser. Todo lo demás es secundario."

(Discurso de Steve Jobs en la ceremonia de graduación de la Universidad de Stanford el 12 de junio 2005)



miércoles, 5 de octubre de 2011

Si fueras persona libro


En su obra Farenheit 451 Ray Bradbury imagina un mundo en el que se queman los libros porque la lectura está prohibida (de hecho el título de la obra hace referencia a la temperatura en que arde el papel). Por eso, algunos rebeldes tratan de salvarlos memorizándolos para futuras generaciones y, así, cada individuo se convierte en una "persona libro".

"Cada hombre tenía un libro que quería recordar, y así lo hizo. Luego, durante un periodo de unos veinte años, fuimos entrando en contacto, viajando, estableciendo esta organización y forjando un plan. (...) Y cunado la guerra haya terminado, algún día, los libros podrán ser escritos de nuevo. La gente será convocada una por una para que recite lo que sabe, y lo imprimiremos hasta que llegue otra Era de Oscuridad, en la que, quizá, debamos repetir toda la operación. Pero esto es lo maravilloso del hombre: nunca se desalienta o disgusta lo suficiente para abandonar algo que debe hacer, porque sabe que es importante y que merece la pena serlo".

Inspirado en esta distopía surge el Proyecto Farenheit 451 en la actualidad. Nace vinculado a la Escuela de lectura de Madrid, donde han dado vida a este hermoso plan de dar voz propia a las palabras. En este vídeo podéis conocer a algunas personas libro y los fragmentos literarios que han decidido conservar en su memoria y su corazón.




Y a vosotros ¿qué libro os gustaría ser?  Los alumnos de 4º estáis invitados a contarnos los motivos por los que habéis elegido el libro con el que más os identificáis o el libro que salvaríais del olvido.

Si os ha interesado la historia, en la biblioteca tenéis, además de la novela original, la novela gráfica, versión supervisada por el propio Bradbury. Os aseguro que su tema no os va a dejar indiferentes.

domingo, 2 de octubre de 2011

Original alfabeto

Original alfabeto que intenta superar la arbitrariedad del signo lingüístico. Cada letra representa a una palabra que se encarna a sí misma jugando visualmente con su significado. ¡Lástima que no esté en español!¿Alguien se anima a intentarlo?
Una idea de Alessandro Novelli y n9ve. Vía Microsiervos.



The Alphabet 2 from n9ve on Vimeo.

lunes, 19 de septiembre de 2011

Jornadas de novela histórica en torno al Compromiso de Caspe


Los próximos 30 de Septiembre y 1-2 de Octubre tenemos una cita todos los aficionados a la novela histórica. Nueve escritores de este género se reunirán en Caspe, en recuerdo de los nueve compromisarios que en 1412 protagonizaron el "Compromiso de Caspe".  Estas jornadas se inscriben dentro del programa de actos conmemorativos del Sexto Centenario de la firma de este acuerdo que buscó una solución pacífica a la sucesión de la Corona de Aragón.

Los autores participantes han sido invitados a este encuentro con un reto: aportar un relato en torno al Compromiso de Caspe. Esta labor ha sido gestionada por José Luis Corral. El programa de conferencias y coloquios es el siguiente:

Viernes 30


19:00 h. Inauguración Jornadas (Salón de Actos Colegio Santa Ana de Caspe)

19:15 h. José Luis Corral: "Novelar a grandes personajes de la Baja Edad Media".

19:45 h. Toti Martínez de Lezea: "Novelar a gentes anónimas del siglo XV".

20:15 h. José Luis Corral y Toti Martínez de Lezea: Coloquio.

Sábado 1

11:00 h. Entrega de premios a los ganadores de relatos cortos. (Escritores)

12:00 h. Margarita Torres: "Novelar los grandes hechos de la Edad Media (siglo XV)"

12:30 h. Jesús Maeso "Novelar la vida cotidiana de la Edad Media (siglo XV)".

13:00 h. Jesús Maeso y Margarita Torres Coloquio.

13:30 h. Recepción Ayuntamiento de Caspe.

18:00 h. Visita guiada a Colegiata (y Cáliz del Compromiso)

18:30 h. Firma de ejemplares en librerías de Caspe.

19:00 h. Almudena de Arteaga "Novelar el Renacimiento".

19:30 h. José Manuel García Marín "Novelar a las minorías".

20:00 h. Javier Sierra "Novelar las 'historias secretas'".

20:30 h. Almudena de Arteaga: José Manuel Marín y Javier Sierra Coloquio

21:30 h. Descubrimiento placa conmemorativa en Colegio Santa Ana.

Domingo 2

12:00 h. Fernando Aínsa: “El novelista ante la historia y el historiador ante la novela”.

12,30 h. José Calvo Poyato: "El escritor de novelas históricas ante la historia”.

13:00 h. Clausura Jornadas en Salón de Actos Colegio Santa Ana de Caspe.

En el siguiente documento podéis consultar toda la información de este encuentro, así como la nómina y la bibliografía de los nueve escritores participantes.


Las dos últimas páginas detallan las bases del concurso de relatos para alumnos de Secundaria de la Comarca de Caspe y Alcañiz, cuyo tema deberá estar relacionado con el momento histórico del Compromiso de Caspe.


martes, 30 de agosto de 2011

Un curso empieza, un mundo por hacer

Gwenda Kaczor

"Nada cobra cuerpo sin esfuerzo: de la semilla a la eclosión, de la idea al libro, de las células al órgano, de la primera mirada al amor. Del inconsciente a la conciencia y de lo potencial a la existencia. El reto es lograr extraer, de la masa informe, formas tangibles. La vida ha de arrancarse de un mar de posibilidades. Sólo los más pequeños o los perezosos creen que todo llega hecho. Mirar más allá de las apariencias descubre muy pronto el milagro del destello que surgió de lo invisible. Arrancamos de lo muy profundo algo concreto y claro. Lo que no supimos o no quisimos rescatar de ese lugar primigenio quedará, perdido o expectante, hasta que alguien con instinto y esfuerzo logre darle forma. Es un mundo por hacer."



jueves, 28 de julio de 2011

Lágrimas en la lluvia

 "Bruna despertó sobresaltada y recordó que iba a morir.
Pero no ahora."
 
Así arranca la última novela de Rosa Montero Lágrimas en la lluvia, un comienzo impactante que permite la identificación con la protagonista desde las primeras líneas. El golpe devuelve la mirada a nuestro interior como un espejo: Todos sabemos que vamos a morir, si bien no en este momento.
 
Bruna padece una aguda crisis existencial, pues ella sí tiene fecha de caducidad: es una androide, una replicante diseñada para vivir sólo diez años.  De forma que ella vive su angustiosa cuenta atrás: cada día de más es también un día de menos. Los que hemos acompañado a enfermos terminales con plazo predeterminado hemos sufrido esa misma angustia, el inexorable plazo que nos acerca al final ineludible: la muerte.
 
"La protagonista está enferma por la fiebre del vértigo de la vida, oye el viento del tiempo pasar por sus oídos de una manera ensordecedora", en palabras de la autora.


Así una novela de ciencia-ficción, homenaje a la mítica película desde su título y con unos personajes inspirados en los replicantes del film de Ridley Scott, deviene una metáfora poderosa de la condición humana. Como un zoom focaliza sobre nuestra temporalidad llevándola a la hipérbole, aunque como previene uno de los personajes unos años de más tampoco son suficientes:
 
"Nunca bastan. Por mucho que vivas nunca es suficiente".
 
La novela toma el título de la famosa escena final de Blade Runner: "Todos esos momentos se perderán como lágrimas en la lluvia. Es hora de morir".



Bruna Husky, la protagonista, un ente de ficción que a su vez encarna a un robot artificial del futuro, resulta poderosamente real, humanamente convincente, dolorosamente familiar, porque Bruna no es una máquina insensible, sabe del sufrimiento, aunque no todo él haya sido "vivido" y forme parte de su programa de configuración. Igual de humano es su vitalismo, esas ansias por devorar la vida, aunque sea con el regusto amargo de la cuenta atrás.

"Conoces la melancolía y la nostalgia. Y  la emoción de una palabra hermosa, de una palabra o un cuadro. Quiero decir que también te he dado la belleza, Bruna. Y la belleza es la única eternidad posible".

La pérdida durante el proceso de escritura de la pareja de la autora, Pablo Lizcano, sin duda tuvo que influir en esta construcción tan realista y cercana del personaje protagonista, que también acusa la pérdida de su compañero y amante Merlín. Un personaje con el que nuestra autora comparte otras coincidencias como la afición al vino blanco. La propia escritora le prestó su seudónimo en Second Life, Bruna Husky, lo que da medida del cariño con el que aborda este personaje.

Lágrimas en la lluvia es mucho más que un homenaje a una fantasía de ciencia-ficción. La trama se desenvuelve de forma trepidante con todos los ingredientes de la novela negra. Al final las piezas encajan como un puzle meditado y evidente. Y también es una novela existencial en la que la protagonista busca el sentido de su vida, medita sobre su identidad y pide cuentas al creador de su memoria artificial, como hiciera Augusto ante Unamuno en la imprescindible nivola Niebla.
 
Los paralelismos entre los memoristas, creadores de memorias artificiales para los replicantes,  y los novelistas, permiten hablar también de una metanovela. El autor literario también es un dios para sus personajes,  selecciona su bagaje emocional y vivencial y predetermina su destino.  La memoria en todo caso es materia de ficción para muchos de ellos y todos sin excepción hacemos una selección ficticia y recreada de nuestros recuerdos. La tentación de todo novelista de fundir ficción y vida es la misma que hace que los memoristas de esta obra experimenten con los replicantes y les insuflen a veces vivencias reales.
 
Lágrimas en la lluvia no se agota en la primera lectura.  Como las buenas novelas de ciencia-ficción  nos plantea interrogantes sobre nuestro propio tiempo y sobre nuestro papel en el mundo. Rosa Montero ha construido una metáfora poderosa y hermosa actualizando el  tópico clásico  "tempus fugit", la fugacidad del tiempo, la inconsistencia de la vida. 
 
Los versículos del Eclesiastés (3, 1-8) sirven de preámbulo a la obra y entonan su mensaje de aceptación ante el paso del tiempo, el dolor y la muerte en boca del replicante Merlín. 

"Hay un tiempo para todo y un tiempo para cada cosa bajo el sol:
Un tiempo par nacer y un tiempo para morir,
un tiempo para plantar y un tiempo para arrancar lo plantado;
un tiempo para matar y un tiempo para curar,
un tiempo para demoler y un tiempo para edificar;
un tiempo para llorar y un tiempo para reir,
un tiempo para lamentarse y un tiempo para bailar;
un tiempo para arrojar piedras y un tiempo para recogerlas,
un tiempo para abrazarse y un tiempo para separarse;
un tiempo para buscar y un tiempo para perder,
un tiempo para guardar y un tiempo para tirar;
un tiempo para rasgar y un tiempo para coser,
un tiempo para callar y un tiempo para hablar;
un tiempo para amar y un tiempo para odiar,
un tiempo de guerra y un tiempo de paz".


En el programa "Página 2" de La 2 de TVE  Rosa Montero presenta en primera persona su nueva apuesta narrativa. La Revista Eñe entrevistó también a la autora , quien da las claves de este mundo propio que ha conseguido crear:



Imagen de tinta ha dedicado una estupenda entrada a Blade Runner, el clásico contemporáneo que ha servido de inspiración para la novela, donde incluye una guía de trabajo con expotación didáctica.

Ya solo resta que no perdáis tiempo y corráis a leerla. No os defraudará. 
 


miércoles, 20 de julio de 2011

Lectora insólita


Cuando empezaba a aceptar mi condición de lectora caótica, irregular, indisciplinada, diversa en intereses y espacios de lectura, descubro esta entrada de "Territorio e-book" que me identifica como una lectora insólita.


El lector insólito

"El lector insólito no es un lector como los demás. El lector insólito lee en cualquier lugar. Lee en su sofá de lectura y lee sentado en el suelo. Lee bajo la ducha y tumbado en el tejado de su casa. Lee subido a un armario y a lomos de un caballo si es necesario. Algunos cuentan que incluso lo ha hecho subido en un trapecio, y hay quien dice que leía mientras jugaba al baloncesto.

El lector insólito, si pudiera, leería hasta subido a una nube.

El lector insólito lee despierto, pero también lee dormido. Con los ojos cerrados vuelve a leer los párrafos que se han quedado pegados en el interior de sus párpados. Y en ocasiones lo hace en estado de sonambulismo. En mitad de un sueño camina por su casa en busca de su biblioteca, y lee lo primero que encuentra en ella. Y es por eso que al despertar, el lector insólito conoce aventuras y personajes que no sabe cómo han llegado a su cabeza.

El lector insólito, si pudiera, leería hasta en la superficie de la luna.

Y no es sólo que el lector insólito lea en los lugares más extraños e inesperados, es que también lee todo lo que cae en sus manos. Lee libros de todos los géneros, de todos los estilos y de todas las formas y tamaños. Lee libros de papel, libros digitales y cuando se terminan los libros, lee los grafitis de las paredes, las etiquetas del champú, y las palabras que se les caen a otros lectores de los bolsillos, cuando caminan muy rápido por la calle.

El lector insólito, si pudiera, leería hasta lo que todavía no se ha escrito.

El lector insólito lee con los ojos, con las manos y con las orejas. Lee con la nariz y lee con el pelo. ¿Qué cómo se puede leer con la nariz? Pues oliendo.

¿Cómo se puede leer con el pelo? Pues yo no lo sé, pregúntaselo a él. Lo que sí que te puedo decir es que cuando abre un libro no se limita a mirar, sino que se mete dentro, se zambulle hasta el final, se lanza al interior del volumen como un nadador al fondo de la piscina. Y se concentra tanto en la lectura, que si le miras, no ves al lector insólito, sólo ves un libro flotando en el aire, como sostenido por las manos de un fantasma, de una sombra extraña, o de un hombre invisible.

El lector insólito viviría, si pudiera, dentro de un libro.

El lector insólito está lleno de palabras. Le salen por las orejas, le cruzan por el blanco de los ojos, se le salen por la boca al estornudar. Tiene tantas palabras dentro, hay tantos verbos y sustantivos en su interior, que le salen del por la boca al estornudar. Tiene tantas palabras dentro, hay tantos verbos y sustantivos en su interior, que le salen del cuerpo a borbotones. Y piensa que tiene que hacer algo con ellas, con todas esas palabras que salen de sus dedos y de su pelo. Y lo que hace es comenzar a ordenarlas en un papel. Primero forma frases, y después con las frases forma párrafos. Con los párrafos crea capítulos. Y al final junta unos capítulos con otros capítulos. Y así, sin darse cuenta, ha escrito un libro de cien páginas. Y así, sin darse cuenta, es como el lector insólito se convierte en escritor. Y de ese modo es como le devuelve al mundo lo que le ha sido regalado durante tantos años.

Y a partir de ahora otros lectores insólitos leerán sus palabras. Porque mientras haya un lector insólito en el mundo habrá un escritor insólito que escriba para él. Y también al revés: mientras haya un escritor insólito en el mundo habrá otro lector insólito que lo quiera leer.

Me dijeron que una vez el lector insólito leyó dos libros al tiempo, uno con cada ojo. Quizá sea una leyenda, pero quizá no. A mí me gusta creérmelo, pero eso es lógico, porque yo también soy un lector insólito. Si te lo crees tú, a lo mejor es que también eres uno de los nuestros.

¿Tú qué crees?"

(Daniel Monedero)


Óscar T. Pérez

Ahora  podemos escuchar el cuento de Monedero en la voz de Aurelia Rodríguez (bibliotecaria del CILIJ, en Salamanca) y ver y escuchar a Óscar explicar la ilustración de este personaje :




domingo, 17 de julio de 2011

Pensamiento creativo

Estoy descubriendo la fascinación de la Física cuántica. Desde esta disciplina cualquier parecido con la ficción es pura realidad. La física cuántica permite acceder a la realidad como un mundo mágico lleno de posiblidades que hasta ahora pertenecían al área de la ciencia-ficción.

Sonia Fernández-Vidal, licenciada en Física por la UAB y doctorada en el campo de la Información y la Óptica Cuántica, ha publicado La puerta de los tres cerrojos para "acercar la física cuántica a todo el mundo desde la fantasía, desde la magia, desde la visión del niño que todos llevamos dentro".

Somos animales de costumbres, tendemos a repetir esquemas y pensamientos por inercia. Sin embargo, en el libro se postula la necesidad de cambio para acceder al pensamiento creativo que nos permite descubrir nuevas realidades:

"Si quieres que sucedan cosas diferentes, deja de hacer siempre lo mismo".

El protagonista de La puerta de los tres cerrojos no se imagina las consecuencias que le va a traer el cambiar de ruta para ir al instituto. En su camino repara en una casa que no había visto antes. Atraído por el misterio entrará en ella y se verá inmerso en un mundo extraño y mágico, el Mundo Cuántico.

Con la Física Cuántica las Ciencias se reconcilian con las Humanidades, especialmente con la Filosofía y con las eternas preguntas que acompañan nuestra existencia: quién soy, de dónde vengo, adónde voy. Concocer este mundo es acceder a un nuevo tipo de conciencia. Una nueva manera de estar en la vida que nos crea una responsabilidad:


"Hasta el momento teníamos la visión de los grandes engranajes de un reloj en el que ya está todo hecho y construido. Sin embargo la física cuántica es apasionante porque nos muestra un mundo que se está creando a cada instante".

Ahora puedes leer este libro o no leerlo. Yo cumplo mi parte cuando el maestro ZEN-O me pide:

" Y ahora que has conocido un poco nuestro mundo (tu mundo) te propongo que no lo encierres: no guardes el secreto. Compártelo, porque el futuro depende de las elecciones que tomes ahora."

Mientras lo pensáis os aconsejo que veáis la entrevista que hicieron a la autora en la 2: pura vocación divulgativa. Da gusto oírla.


Otras entrevistas en Revista FUSIÓN  y en La Contra.

Más curiosidades en la página web del libro:  http://www.lapuertadelostrescerrojos.com/ donde podrás descargarte el primer capítulo.


viernes, 15 de julio de 2011

El Aleph lo es todo

"Si el Aleph fuera poeta, que lo es, porque el Aleph lo es todo, escribiría esto:

“Todo es ahora. Todo es aquí. Todo es aquí y ahora. Yo soy ahora. Yo soy aquí. Yo soy todo. Fuera de mí no hay nada. Dentro de mí está todo. También tú”

Jean Murdock / José María Casanovas : Los poetas que no fueron,  Editorial Thule.

Los poetas que no fueron es una antología de poemas en prosa ilustrados que con complicidad y sentido del humor se ponen en boca de personajes variados de la cultura popular (Pinocho, Madame Bovary, Gurb, Tiburón, Drácula, Supermán...). 

Personajes de cine, de series de televisión y referencias literarias en una apuesta original bellamente ilustrada.



La antología tiene su propio blog que podéis consultar aquí.

martes, 12 de julio de 2011

Las palabras son así

“Las palabras son así, disimulan mucho, se van juntando unas con otras, parece como si no supieran adónde quieren ir, y, de pronto, por culpa de dos o tres, o cuatro que salen de repente, simples en sí mismas, un pronombre personal, un adverbio, un verbo, un adjetivo, y ya tenemos ahí la conmoción ascendiendo irresistiblemente a la superficie de la piel y de los ojos, rompiendo la compostura de los sentimientos…”.

( José Saramago: Ensayo sobre la ceguera)


Jeannette Woitzik

viernes, 1 de julio de 2011

Hoy luce el sol: PREMIO SUNSHINE AWARD


Comienzo las vacaciones bajo los rayos de un sol cálido que me envían casi simultáneamente tres blogs amigos: La Aldea de las Letras, la Biblioteca do IES Pintor Colmeiro y Arquivos do Trasno.

Muchas gracias a los tres por hacer que también en estas páginas luzca el sol que estos días ilumina las barras laterales de tantas bitácoras queridas. Me ilusiona, me carga de energía ¡por partida triple!
Cumpliendo con las condiciones del premio, continúo esta cadena de luz que nos permite difundir el trabajo de otros doce compañeros y al mismo tiempo agradecer todo lo que nos aporta el rico mundo SOLidario de la blogosfera.

Mi distinción va para los siguientes blogs que me inspiran y enriquecen. Os animo a que los visitéis:

jueves, 30 de junio de 2011

De árboles y libros

Toni Demuro

«Hubo árboles antes de que hubiera libros, y acaso cuando acaben los libros continúen los árboles. Y tal vez llegue la humanidad a un grado de cultura tal que no necesite ya de libros, pero siempre necesitará de árboles, y entonces abonará los árboles con libros».
(Miguel de Unamuno)

Vía: "Literatura y creación: la arboleda perdida", en Heraldo.es

domingo, 22 de mayo de 2011

Mayo


Toni Demuro

"No se marchitan los besos
como los malinches,
ni me crecen vainas en los brazos;
siempre florezco
con esta lluvia interna,
como los patios verdes de mayo
y río porque amo el viento y las nubes
y el paso del los pájaros cantores,
aunque ande enredada en recuerdos,
cubierta de hiedra como las viejas paredes,
sigo creyendo en los susurros guardados,
la fuerza de los caballos salvajes,
el alado mensaje de las gaviotas.

Creo en las raíces innumerables de mi canto".

(Gioconda Belli)



jueves, 19 de mayo de 2011

"La gran fábrica de las palabras", Agnès de Lestrade

En los últimos tiempos estoy descubriendo la fascinación de los álbumes ilustrados, gracias a las recomendaciones y préstamos de mi compañera Susana Arnas. Así he llegado a otra historia entrañable que apareció en mi mesa, al igual que El árbol rojo, en el momento oportuno. Se trata de La gran fábrica de las palabras, un álbum con texto de Agnès de Lestrade e ilustraciones de Valeria Docampo, editado por Sleepyslaps.

Trastornada por la afasia que padecía mi padre, sentía que,  al perder las palabras en un goteo incesante, lo iba perdiendo a él día a día de forma imparable, como así fue.


Existe un país donde las palabras deben comprarse, así que tampoco todo el mundo tiene todas las que desearía o las que necesitaría para cada ocasión…




A través de una historia sencilla comprendemos que a veces pocas palabras sirven para decir mucho (los amantes de la poesía lo saben) y también que la intención y los sentimientos están por encima de todas las palabras del mundo. Y esto es tan importante que las palabras más anodinas pueden llenarse de sentido al dotarlas de significado nosotros.

Bellas ilustraciones de Valeria Docampo para desvelar una paradoja: las palabras tienen mucho poder, pero ese poder es relativo. Mensaje interesante en esta sociedad cansada de discursos vacuos, saturada de palabras sin contenido.

Personalmente estoy descubriendo el placer de sumergirme en álbumes ilustrados y también estoy explorando sus posibilidades en el Aula de Español con resultados muy satisfactorios. Los textos breves, sencillos, junto con la fuerza de las imágenes, facilitan la comprensión y pueden ser utilizados como recurso de aula en pequeño grupo.

Con El árbol rojo intuí  la identificación de mi alumnado extranjero, un alumnado desorientado que une su crisis adolescente al desarraigo de su país, su cultura y su entorno de amigos y familia, con la joven protagonista.  También ellos confían en que en un día no muy lejano un hermoso árbol rojo llene de luz y color sus vidas.

La gran fábrica de las palabras fue una inyección de confianza para sus limitaciones en la nueva lengua que intentan adquirir. Intuyeron que lo más importante, los afectos y sentimientos que pueden compartir, no precisan de discursos muy elaborados. Al mismo tiempo esta historia les alentaba a atrapar palabras, a atesorarlas y a confiar. El día más inesperado todas esas palabras estallarán en el aire y obrarán el pequeño milagro: comunicar.



miércoles, 18 de mayo de 2011

Peleando con Mío Cid

Aun sin ser una pelea cuerpo a cuerpo, me está costando mis sudores conseguir dar con las 35 respuestas acertadas del test sobre el Poema de Mío Cid en el escaso tiempo que el programa plantea.

Buscando un recurso de poesía épica para mis alumnos de 1º de ESO, he retomado una entrada sobre un material de la Junta de Castilla y León que ya recomendé en su día. El test no es apropiado para 1º de ESO, pues no llegan a familiarizarse tanto con la obra, sin embargo, puede ser útil en 3º de ESO y en 1º de Bachillerato. Ahora bien, aviso de que puede ser adictivo si nos empeñamos en ajustarnos al escaso tiempo que adjudica. En contrapartida, al repetir preguntas, fijamos de memoria todos los datos que nos echen y más.

Los alumnos pueden mejorar su conocimiento de la obra con otras actividades de rellenar huecos, crucigramas, actividades para ordenar sucesos o sopas de letras campeadoras, entre otras muchas actividades más enfocadas a Educación Primaria.(juegos de colorear, puzzles, etc.)

Resulta muy recomendable, tal como ha hecho mi compañera Ana Gastón hoy en 1º de ESO,  oír los textos seleccionados en nuestro manual a través de las grabaciones de SER Guadalajara. Con motivo del VIII Centenario de este Cantar de Gesta esta cadena realizó la versión libre en 20 capítulos. Otra opción complementaria es acudir a la versión en cómic, que seguro no los defrauda.

El completo programa facilita el trabajo en clase a través de la ficha de lectura, así como otras actividades de métrica. Incluso el test y otras actividades están en versión imprimible.

Podemos finalizar la actividad imprimiendo un original punto de lectura con la imagen de nuestro protagonista.

Y para finalizar, no está de más una reflexión sobre los héroes de nuestro tiempo. Probablemente, aquí podemos abrir un debate para revisar si son los que necesitamos o los más adecuados. Se buscan alternativas.


sábado, 14 de mayo de 2011

"Sobresaliente en matemáticas"

Los alumnos del IES “Mar de Aragón” se han apuntado un sobresaliente en matemáticas por segundo año consecutivo por su brillante participación en el concurso "Fotografía matemática IES Mar de Aragón”.











Sorprendentes imágenes que revelan que las matemáticas no nos son ajenas,  sino que forman parte de nuestra vida cotidiana. Sugerentes imágenes también que hermanan las matemáticas con el arte y con la poesía.

En el Día Escolar de las Matemáticas me apunto yo también un sobresaliente en esta materia que nunca ha sido mi fuerte, pero que me acerca Ouka Leele al único terreno que puedo entender: ecuaciones de amor, sumas de besos, sonrisas que se multiplican.

Un grito
+ un grito,
un golpe
x otro golpe,
dividido el cerebro,
raíz cuadrada del olvido,
una operación matemática,
una ecuación algebraica,
ésta que no resuelvo.
Una caricia
y otra + otra y otra
un beso, un guiño,
sonrisa x sonrisa,
un te quiero multiplicado por infinito,
raíz cuadrada no la necesito,
para raíces, las de las plantas,
ecuaciones de amor
no son problemas,
sumas de besos
es lo único que entiendo,
la única operación que apruebo
y hasta con sobresaliente.

(Ouka Leele: De la embriaguez desnuda. Poesía reunida, Sial/Contrapunto)

lunes, 9 de mayo de 2011

Trivial educativo "Testeando"

A estas alturas de curso, imagino que muchos ya habéis descubierto este completo trivial que pone a prueba los conocimientos de alumnos y profesores en casi todas las materias de todos los niveles educativos de Secundaria  y Bachillerato. Se trata de TESTEANDO, una  web que incluye 34 asignaturas distintas con más de 11.000 preguntas e incorpora cada mes en torno a 1.000 nuevas preguntas.




Por si no es así, no me resisito a recomendarlo, dada la utilidad que le podemos sacar en clase con el uso de los ordenadores portátiles o como herramienta de repaso en casa. Algunos profesores me han rogado que no pase la voz, porque también resulta una batería interesante de preguntas para extraer exámenes tipo test de todos los niveles de cada área.

Según los expertos, practicar lo aprendido con pruebas cortas es la mejor forma de fijar la información.  La gran batería de preguntas disponible, así como la variedad de juegos de diversa dificultad, permiten que aprender sea además un reto lúdico.  Como la evaluación es instantánea el alumno refuerza su aprendizaje de forma inmediata.

Las asignaturas de cada curso se dividen en diversos test que corresponden con sus diferentes unidades temáticas. Además, en Testeando existe el concepto de metatest, donde se agrupan preguntas de distintos test de la asignatura que tienen relación entre sí.

Un caso especial de metatest es el denominado “Asignatura completa”, donde se incluye la totalidad de los test de la asignatura. Este metatest puede ser utilizado en fechas próximas a la finalización del curso escolar o, también, al comienzo de curso para repasar conceptos de años anteriores.

Testeando es un programa en expansión que sigue  incorporando nuevas asignaturas y niveles educativos (5º y 6º de Primaria). Este es el calendario previsto:

Junio 2011
Biología (2º Bachillerato)
Física y Química (3º ESO)
Física y Química (4º ESO)
Julio 2011
Física (1º Bachillerato)
Química (1º Bachillerato)
Física (2º Bachillerato)
Agosto 2011
Química (2º Bachillerato)
Economía (1º Bachillerato)
Economía de la Empresa (2º Bachillerato)
Música (1º ESO)
Música (2º ESO)
Música (4º ESO)
Septiembre-Diciembre 2011
5º de Primaria
6º de Primaria

Lo dejo enlazado en la barra lateral, en el apartado de "Aprende otras áreas", por su carácter integrador, pero no desaprovechéis el potencial que tiene para nuestra propia asignatura, tanto en los contenidos de Lengua como de Literatura.

viernes, 6 de mayo de 2011

"Vuelo", Ouka Leele


Ingrid Tusell



"VUELO"

"A veces se pueden explicar cosas
la mayoría inexplicables
que suceden en un tiempo
eterno,
redondo,
y entonces, si el niño no se ha quedado dormido...
mientras crecían sus alas blancas,
o rosas,
o azules,
aterciopeladas y fragantes como pétalos
podría
contarlo con sus vuelos.
Así la nariz embriagada
entendería
y la lengua empapada
saborearía
la verdad de los cuentos construidos con seda
armados con lágrimas y latidos
vestidos de bromuro de plata
y tocados con pinceles de marta".

(Ouka Leele: De la embriaguez desnuda. Poesía reunida, Sial/Contrapunto)

domingo, 1 de mayo de 2011

Amor de madre


"Maternidad" (Klimt)

Gioconda Belli dedica este poema a su hija Melissa. Me lo apropio y lo hago extensivo a mis tres hijas. Ya sabéis, amor de madre.

Te quiero con el pelo,
los ojos, los brazos y las piernas.

Todo lo que soy yo
te quiere y te conoce.

Mi amor es como un cántaro
que, lleno de agua, nunca se rebalsa.

Mi amor me hace universal y planetaria,
me une a los animales y las plantas,
me hace enorme, incontenible, inmensa,
canta en mi cuerpo,
rebosa de ternura,
te hace nacer de nuevo
en un parto infinito,
mientras te duermes
apretadita y contenta
contra mí.

(Gioconda Belli: El ojo de la mujer, Visor, Madrid)


viernes, 29 de abril de 2011

"Sólo el amor resistirá" (Gioconda Belli)


SÓLO EL AMOR RESISTIRÁ
 
sabes que sólo el amor es capaz de resistir
mientras todo se derrumba...
 
Sergio Ramírez
 

Sólo el amor resistirá
mientras caen como torres dinamitadas
los días, los meses, los años.

Sólo el amor resistirá
alimentando silencioso la lámpara encendida,
el canto anudado a la garganta,
la poesía en la caricia del cuerpo abandonado.

Algún día,
cualquier día,
doblará otra vez el recodo del camino
lo veré alto y distante,
acercándose,
oiré su voz llamándome,
sus ojos mirándome
y sabrá que el amor ha resistido
mientras todo se derrumbaba.

 (Gioconda Belli: El ojo de la mujer, Visor, Madrid)





martes, 26 de abril de 2011

De "Contra la muerte", Gonzalo Rojas

Los días van tan rápidos en la corriente oscura que toda salvación...


Jeannette Woitzik
 

Los días van tan rápidos en la corriente oscura que toda salvación
se me reduce apenas a respirar profundo para que el aire dure
en mis pulmones
una semana más, los días van tan rápidos
al invisible océano que ya no tengo sangre donde nadar seguro
y me voy convirtiendo en un pescado más, con mis espinas.
Vuelvo a mi origen, voy hacia mi origen, no me espera
nadie allá, voy corriendo a la materna hondura
donde termina el hueso, me voy a mi semilla,
porque está escrito que esto se cumpla en las estrellas
y en el pobre gusano que soy, con mis semanas
y los meses gozosos que espero todavía.
Uno está aquí y no sabe que ya no está, dan ganas de reírse
de haber entrado en este juego delirante,
pero el espejo cruel te lo descifra un día
y palideces y haces como que no lo crees,
como que no lo escuchas, mi hermano, y es tu propio sollozo allá
en el fondo.
Si eres mujer te pones la máscara más bella
para engañarte, si eres varón pones más duro
el esqueleto, pero por dentro es otra cosa,
y no hay nada, no hay nadie, sino tú mismo en esto:
así es que lo mejor es ver claro el peligro.
Estemos preparados. Quedémonos desnudos
con lo que somos, pero quememos, no pudramos
lo que somos. Ardamos. Respiremos
sin miedo. Despertemos a la gran realidad
de estar naciendo ahora, y en la última hora.

De “Contra la muerte” (A media voz), in memoriam Gonzalo Rojas.

Escúchalo en la voz de su autor en la web de la Biblioteca Virtual "Miguel de Cervantes".